学生们你看看我，我看看你，有点茫然🂳💵。于杭他们演的内容，多少让这些学生在枯燥的学业当中引🍯发了一些共鸣，可，突兀地鼓掌叫好，会不会不太好呢？大家困惑。
这时，教室最后方的🄗♖🈕角落里传来了一⛨🜹个孤独的掌声，大家才渐渐地跟上。
先鼓掌的是林启明，整个故事，他一知半解，英文说的什么，他更是一字都听不懂，他鼓掌，是因为他觉得于杭带了感情去演，就算撕掉试卷的行为有些突然，⛼他也觉得于🐔杭他们表演了一个🝾完整的故事，是他们想要表达的故事，这就够了。
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“校长，一开始这些学生想表达的是因为自己口语和听力方面还有欠缺，所以到了大学跟不上节奏，”🙷罗主任继续耳语，“我看到之后，觉得以后大家可以探讨一下如何提升学生们在这些方面的成绩，没有阻拦🌚……”
副校长举起一只手，示意罗主任不用继续解释了，他自己也是教英语出身🞗🔓的，能体会于杭他们的用意，他含笑道：“故事揭示的现象我们不需要回避，是完全可能会发生的，而🌠且我敢说，这种情况在某些地方是真实存在的。我当年考进大学时，能说的英语恐怕还不如讲台上的这几个学生，当然了，这跟我当时受到的教育水平和我自己的能力都有关。我能够看懂这个故事。”
说到这里，他转身看了看旁边💋🐑⚲和身后，又说：“相信大家看完后🙑，都有自己的一些见解吧。”
人群里传来窃窃私语的声音，片🂉🌿🄷刻后，副校长看向舒姚：“这部分先到这里吧，舒老师，你继续上课。”
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在接下来的课堂里，舒姚没有讲解什么试卷，也🕜没有大段大段地去分析某一篇文章，而是通过互动的方式，跟学生们就某些有意思的话题开展讨论，她尤其想听到学生们的观点，鼓励他们去发散自己的思维，尽可能地用英语的方式来表达出来。
下🁆课后，对方学校的几个老师跟舒姚他🂳💵们这边💀简单地聊了几句之后，便离开了。
林启明起身，看⛸到舒姚估计还有些事情需要继续忙，于是没继续等，跟着别的人走出了教室。
“老林，”于杭跟在林启明身后，低⛨🜹声笑道，“你什☍♰🌆么时候搬张椅子坐到我们班上去啊？”
林🁆启明咬了咬牙，转身低下头，说：“你🚾🙀等下还有课是吧？是的话就赶紧回去上课。”
“嘁。”