A-1号界域世界（4）
小女孩什么都不会，毕竟是处于古代背景下农家女孩，在学习知识上不会得到太多的重视，哪怕小女孩的爹娘非常疼😨爱她，也无法和整个时代的陈🅆🄗♓旧观念对抗。
那🂥🐹么🏫也就只能从头开始学了，从最基础的🔭开始学。
星海觉得🚏古代的文字太过于繁复，于是星海拜托小梦帮忙寻找🎵🕠合🐻适的教材。
在花了一番时间后🄌，星海和小梦从连接现实界域🚲🗐🚴世界的互联网络数据库里，找到了现阶段适合小女孩学习的知识。
为了让小女孩的学习过程🇾🞉不那么枯燥乏味，星海打算用充满趣味性🅥🈧的任务发布方式，寓教于乐的逐步的将这些知识传递给小女孩。
星海打算采用她现实界域世界中的语言文字学习方法，先让小女孩学会如何正确发音，然后再以简体字+繁体字的方式，一个字一个😕字的教会小女孩，待小女孩将这一步的过程完全适应了解后，再进行接下来的安排。
前面也有提🔑到过，🄌这个界域世界的文字传承，和星海的现实界域世界的文字传承相同的，
所以星海下载了，她的现实世界界域中，学文识字最常用的几个软件，《幼儿学拼音》，《跟我学写华夏字》，《华夏字典》，并将这些下载下来的软件，直接转化成了数据🝾🐳资料，存储到了小梦在星海的意识海里，单独开辟的一个💯🕖🉥学习空间中。
这个学习空间是星海专门用来🏪🜵🆜存储，从各个界域世界的互联网络数据库中，获得的数据流资料，并且是直接分门别类整理好了的。
想要什么数据流资料，可以直🏪🜵🆜接搜索相关的类别就行，很方便快捷，🚧🕰接下来就是等小女孩晚上休息的时候，在小⛵🞴女孩的意识海里对她进行教导。
白天的时候，因为小女孩有自己的事情需要做，为了不影响到小女孩的🔦🂶日常，星海就在小女孩的意识海里，以影像的😨方式看着外面发生的🝰🎷事情。
于是在傍晚的时候，当小女🅃🃴孩结束了一天的简单劳作，回到家里收拾好了一切后，并躺在床上睡着了后，星海便将小女孩的意识体，拖进了她的意识海♃🅱里🐅♈，然后按照白天制定好的计划，对小女孩从最简单的《幼儿学拼音》开始教导。
星海用意识力，在小女孩的意识体面前具现出一张拼音语法表，然后将语法表中，每个语法代表的繁体文字，简体文字，与文字所代表的含义，用图像的方式一便地展现了出来，因为小女孩已经十五六岁了，所🁦以可以不🆆🍏用采取教导幼儿园小朋友的那种方式。
由于是在小女孩的意识🀸🁣海中进行学习，而在意识海中是没有对🎵🕠🎵🕠外界的时间概念感知的。