“明音上来领一下成绩单。”向来严肃的班主任脸上笑开了花儿,看‌着她的目光称得上和蔼可亲，这&zwn🍟j;让看惯他一张驴脸的同学们大惊🔐失色。
顾明音淡定上前接过那张轻薄的单子，一目扫过,停留在红色的分数上——560分。
与她期望的分数差距不大。
顾明音重新回到🕗座位,没等屁股坐稳，一群看好戏的学生举手吆喝起来：“老师，顾明音考多少啊！”
班主任眉飞色舞地说：🃏“提到这个我们就不得不夸赞一下顾明音同学了。”
众人面面相觑几眼，一头雾水。
老班这是什么意思,总分六十还&zw🕆nj;能夸的🝙？
“我们所有‌人都能看出顾明音这半月来非常努力,在某些同学打球逃课背地⛏🙝里偷吃辣条时，只有顾同学勤勤恳恳地复习,这‌等‌努力值得你们所🏷有‌人学习。”
老班加重“某些同学”这‌四个字，包括在“某些”里面的何韬等人暗暗垂头，腹诽着：您不如🛪直接报他们身份证号。
班主任喋喋不休一顿夸,让期待分数的学生们一头雾水。
学习委员战👴战👭兢兢举起手：“老师,顾、顾明音不是考🆨了六十分？”
班主任长脸一板,严厉呵道：“胡说！谁告诉你顾明音考了六十？她考得是五百六十分！”要是再多个四十分，进入实验班👤也没问题，想到这儿,老师不免觉得可惜，同时也有&🈑;zwnj;些庆幸。
老师们的绩效是与学生成绩挂钩的。
在七个普通班里,只有他带的第七班最不服管教，说难听点🏻这些学生纯属过来混日子。学🙅生成绩提不上去,老师☗⛇没绩效，没绩效就没工资，现在好不容易出了一个愿意努力愿意提高成绩的学生，老师当然开心。
班🁓🅕主任希望顾明音能在这个班级久一点,最好能带带其他学生的学习热情。