这些危险野兽的标志都是很大的一个范围，主要是根据陆果农老师观察它们⛀平时活动的📲范围来标志注明的。
当然箐英学院的老师原本可以根据实力来强行改变这些特别的现象，将野兽的实力范围划分更为规范，比如将难度一的野兽放到一层，难度二的野兽放到二层，但⛞🛞他们并没有这样做。
因为他🗭们就是打算保持这个岛屿的原生态，让学生们去体验原始森林的刺🏉激，比如说在一层忽然遇到难度二或者难度三的野兽，这样年终考核才更有意思。
如果强行更改这个岛屿🎷的生态，岛上的野兽说不定会因此受惊，如果变得胆怯没🄁🝵🏝有兽性了，那就没有意思了。
事实上一开始剑虎老师还提出🁩过建议不要将野兽的相关情报，甚至连各个区域过于强大的野兽所处的位置都不要告知学生。
剑虎老师认为有意外发生这个年终考核才♕更加有趣。
但这个提议很快就被其他老师反驳了，🅆🄒毕竟这次年终考核原本就存在一定危险，如果学生不了解这些野兽的情报，要是学生🍀们贸贸然进入了这些远超于他们实力野兽的区域，并在不了解他们实力的情况下对他们发出挑战，一个不好有可能会出现一些不可挽回的意🃨外。
他们不能拿学生的安全来冒险。
更为过分的是，这个提议被拒绝后，🜁⚸剑虎老师竟然在外面定制了一套野兽服打算混进这个岛屿里面，趁机教训学生。
这件事情被潘未来校🀧长🎷发现后，赶紧制止了更是把他训了一顿🅢🈑♎。
这件事情学生他们后来从各自的班主任那听说后，都🝴暗自松了口气，要是真的🏒🙟被剑虎老师混进去后，他们肯定要被剑虎老师趁机揍一顿。
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这个剑虎老师……还真是无时无刻都想🅆🄒要揍自己的🉣学生。
原本应该又陆果农老师专程给每个班的学生讲解关于这个岛屿的事情的，但陆老师因为从接手岛屿之后就🍀🅀没日没夜的研究，以至于大体成果出来之后陆老师就直接昏睡过去了。
最⛸🟇后学校只能让每个班的班主任负责将这些事情传达给学生。