沈知言点点头，自他上小学起，林蓉就会时不时地打印一些外网的文章或者拿一些英文报纸回家，要求他至少每天背一篇，□□年的功夫下来，现在他无论是记忆力还是写作能力都比同龄人高出不止一个台阶，即使是杨琳做班主任的英竞班，能坚持每天英语新闻，并在半节🀝♝课写出一篇优秀范文来的学生也屈指可数。
杨琳感觉自己从未在数竞班上课上的如此身心舒畅，她🍫用孺子可教的眼神看了沈知言好几眼，并且嘱咐课代表下课后把这🀵篇文章贴在教室后面，末了还意犹未尽地补了一句：“咱们班有些同学，英语底子是不错，可是就是不思进取，光想着吃老本，你觉得你能吃多长时间？还是不要自视甚高，多听老师的意见，否则吃亏的一定是你自己。”
沈知言听着这话很耳熟，感觉自己从杨琳的身上依稀看到了他前校长和前班主任的影子，不过杨琳这些话显然不是对着他说的😂，于是他顺着杨小姐的目光慢慢滑动，滑倒了正欲起身的🟧🟦🟖廖行泽身上。🈝
廖行泽在他之后五分钟交了作文，然后严格遵循了杨琳的教诲，坐下后便👠翻出了一本黄皮🖌的初等数论，似乎并没有没看到她不悦的🅱🐚目光。
沈知言看着自己手中堪堪翻开一页的🍌💷英语书，若有所思地看了廖行泽一眼，觉得自己有必要向他这位“听话”的同桌学习学习。
不过还没等他付诸实践，一旁看作文的杨琳忽然啪的一声将🏱作文纸拍到了廖行泽的小黄书上，食指在最后一个句子上划下一😈⛅道深深的划痕，用一种十分不悦的语气道：“廖行泽，你这句话是什么意思？”
廖行泽莫名其妙地抬头看向杨琳，😈⛃沉闷的教室里也迎来了一阵不小的骚动，四周的同学☙⛚🚼纷纷停笔向这边看过来，前排的高远更是向后倾斜了半个身子，用眼神示意了一下沈知言，夸张地比这口型问道：“怎么啦？”沈知言也向着廖行泽的方向转过头，想看看他写了什么大逆不道的话。
作文纸上的字体看🄔☺🄜起来颇为成熟老练，沈知言一目十行地看完，廖行泽在作文里把手机APP作为切入点，讲了人工智能对APP开发的重要性，然后再最后一句，他写道：
“希望这是我给您写的最后一封信，从此以后，我们可以用微信、□□等工具进行交流，而不是靠书信这种漫长而繁琐的方式。”
虽然沈知言一眼就看出来廖行泽这句🍌💷话有凑字数的🟇🛆嫌疑，但这句话其实凑的还蛮🌤🀿🂠有水平，用了倒装句和高难词汇，所以他实在是不明白杨琳为啥发这么大的火。
然😕后杨琳下一句话让更让沈知言感到不可理喻🜕，她说：“咱们高中英语最主要的写作方式就是书信，你说‘希望这是写的最后一封信’是什么意思？你是觉得自己英语好的可以考满分了，还是觉得自己数学好的能够直接保送了？”
“出去。”没等廖行泽⛙答话，杨琳又说，“既然你这么有信心，那也不用在这上课了，我管不了你，你☍♭爱上那玩儿上哪玩儿😈⛅去吧。”
全班都被杨琳奇妙的逻辑震惊了，就连一向害怕她的薛子🞥🖓易都忍不住🎬小声嘟囔了一句：“卧槽？文字狱？”
廖行泽倒是毫无怨言，站起身来就往外走，不过杨琳听着四周不满的私语声越来越大，自觉面子上挂不住，于是叫住了正要往外走的廖行泽，并且环顾四周，想要找个人来附和她一下，她先是把目光投向自己的课代🎒表，课代表立马把眼光挪开假装没看懂她的暗示，于是她又把目光转向班长罗婷，结果刚才还在咬着笔杆苦苦思索的罗婷忽然间文思泉涌，只顾埋头写作文，根本不想理会她。
杨琳的目光不甘地在全⛙班转了一圈，最终落到了沈知言的头上：“你，廖行泽的同桌，你觉得我说的有没有道理？”