与此同时，‘平行计划（人体.实验）’不🏮🝙仅强化了她本身的能力，也给她增添了新的能力——
可以随意进出‘抽象时空’。
霍严💿每次注射🐴🄅新研究出来的小东西到安洁体内，安洁就要🃲进入‘抽象时空’中，去追幻化成光的志愿者老人们。
安洁可以在‘抽象时🈶🂳💳空’待很久，没有任何不良反应。且进入‘抽象时空’后，外面的时间仍在正常流动。
可惜的是，她暂时没有发现‘抽象时空’可利用🃥的价值。
安洁又看了一眼机械钟表，指针指向12点26分，下午一点上🌎♨课。
她要在上课前好好睡一觉，下📀午从一点开始的，长达两小时🅒🆀🌚的课程将会非常难熬。
流沙部老师白池规定🈶🂳💳：上课期间不准趴桌子睡觉；不准将与学习无关的任何物品代入课堂；不准讨论与学习五官的内容。
这对错误启动‘第一驱动力’的安洁来👥说简直是种折磨。
身体与心灵上的双重打击！
下午的课程结束前，白池照例📀带安洁提前退出教室。
霍严往安洁体内注🕔🉑🆤射小东西时，安洁已👥经很熟悉这种电击般的疼痛。注射的整个过程，她始终努力保持清醒。
以免💿出现第一次做实验时🖟📺🖟📺，被突然袭来的强烈阵痛扰乱意识，竟不知不觉地攥住了霍严的手。
恶心！
霍严每次将🀣⚓东西注射到🐺🄷安洁♭体内，都蹲在床边，等待安洁产生的疼痛过去。