这两个词听上去好像是相悖的，但对许问来说很🅬正常。
当初连天青教他的时候，也是这样教的。
他非常认真，对自己的所学毫无隐瞒，但经常是想到哪里讲到哪😈⚾里，很有点天马行空的感🗤🝡觉。
现在的许问当然没有连天青那么深🛱厚的底蕴，但一来这一年🕫🌥🁊来他的确学了不少东西，二来很多东西是他的亲身经历，细节之丰富远非一般人🝾🐮🃊能比，有时候讲起来就跟讲故事一样，很引人入胜。
他这种半闲聊式的教🝋学方式显然非常对荣显的胃口，听得这小孩😈⚾眉飞色舞，不停地刨根究底问问题。
他的思路非常灵活，提出的问🍨题千奇百怪，有一些许问都回答不上来。
中场休息的时候，荣显意犹未🍨尽地说：“你比那些人讲得有意思多了！”
他不说许问也猜🎕🐿🅩得到，像这样的大少爷，学习不🅬行怎么可能没有十个八个家教的。
普通人找大学生授课，他说不定就能直接找该门🅬类🖑👽的专家。
那些人肯定不是水平🝋不行，肯定就🛱是授课方法的问题🛗了。
“学习本来就是一件枯燥的事情，不能只图🝅🈳好玩，还是要深入系统的一点点学下去才行。”虽然不干许问的事，但许问还是忍不住告诫了一句。
“哦……”荣显拖长了调子回他，为自己辩解，“我就是坐🕫🌥🁊不住，天性如此，没办法！”🗤🝡
“瞎说。”许问摇头，“别的我不知道，你喜欢拼乐高，怎🕫🌥🁊么可能坐不住。”
“那是因为我喜欢啊！”荣显争辩，“许老师你能记下这么多东西，也是因🏌😬🄜为你喜欢这个吧📑？”♃🅮
许问愣住了。