于杭🞀🐿🅧知道林启明现在不想跟他多聊，于是白了对方一眼，扭头走了。林启明没跟上去，他觉得于杭刚才的表现挺不错的，嘴损这个毛病暂时可以忽略不计。
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林启🞀🐿🅧明走出教学楼时，前面👟刚好有几个对方学校的老师，这些人正好在议论刚才💯🕕舒姚的课。
“她的课不适合这里的实际情况。”
“对，她的教法这里的学🖺生是跟不上的，如果在一些比较发达的地方🝄🈦🀢，学生有比较好的基础的话，没问题，可这里的学生需要带一带。”
“通俗一点就是不接地气。”
“嗯。”
讨论的话林启明都听到了，他没有上前争论或者反驳什么，也没有把听到的话转述给舒姚，不过，舒姚🃫🚭🖣在课后，也从宁峰那里获得了类似的评🁼🗝价。
宁峰把舒姚叫到了英语教研组办公室，一边翻着他们班的英语成绩单，想起她学生“告过的状”，一边对她说：“三班期中考的平均分有点下滑。我找了几个学🃲🛬生来谈，他们普遍反映没怎么听得懂你讲的课，对这学期的语法掌握得也不够透彻……”
“你当时在高中时英语成🖺绩就一直很好，大学毕业后又到大城市的外企工作过多年，🏖想必⚎功底是很扎实的，这也是我推荐你回来教学的一个原因。”
“每个老师都有自己的教学方法，这无可厚非，你呢，还年轻，刚来学校⛑🙫没多久，可能是对我们学校的情况🎹掌握得不多，我劝你在执行自己的教学方案时，也多🃲🛬听听学生们的想法。”
宁峰说的话没有任何恶意，舒姚全部听了下去，她本想为自己说几句话🕱，可最后却没说。
因为宁峰最后说🞻道⚉🏨🜦：“毕竟最后他们是要带着高考成绩单离开这里的🝄🈦🀢。”
宁峰看着舒姚：“我们在授课时先要保证的，是让他们获得一个好🚯的成绩来敲开一所好大学的大门。他们在未来选择什么，我们或许不能替他们做主，但在我们🃲🛬的领域🚸😈之内，我们需要负起责任。”
舒姚点头：“我知道了。”