聊了一会，室友们告别她，去想看的🟎国家馆门口排队了。时玥继续忙碌她的工作。
……
有一天下午，她正在岗位上站着，一个六七岁的小男🛲孩走到她面前。
时玥弯下📨🝘身，微笑着问：“小朋友，需要帮助吗🝩？”
男孩说了几句话，时玥才知🍼🍞道，这是一个日本小朋友。男孩举起自己的手机给她看，告诉她他的手机屏幕摔碎了🜉⛹🟐。
时玥啼笑皆非，🁇🃩🚚用英语跟他表达：“姐姐可不会修手机哦。”
这个卡哇伊的日本小朋友，还是指着手机，对她说了一些不太标准的英语短句。这时时玥🜡🃫🚰才搞明白，原来小朋友是想说，🎧他的手机摔坏了，联系不到老师。🚼😫🄘
这下问🍪题变大了。一个走失的外国小🟎孩🍺，而且不会说英语。
时玥环顾周围，人海茫茫，一时半会不知道往哪找。她把男孩带到最近的志愿者驿站。驿站里有几个等待换班的同学🝲。大家叫来领队，一♐起商量怎么办。
有个人说，他碰到过这种跟老师出来看展的小学生团体。他🍴🌏们一般来之前都会制定好路线。只要问问这个小孩，他们计🈻划去哪些国家馆，然后去馆门口的工作人员那里问问，就很快能找到组织。
“我们组里没有日语专业的，”领队说：“你们有会日语的同学在附近吗？”
大家都说没有。时玥想到了驰早。
她记🎩📳得驰早小时候是在日本长大，应该会说日语的，而且世界科技展馆离这里也不远。只是，不知🐵道驰早现在是不是有空。
顾不得想太多，时玥决定先🍼🍞发消息问问。她🙱🎍点开驰早的聊天窗口：“驰早，🚻😤你现在有时间吗？”
没其他联系方式，她🏿☒⚡不确定驰早什么时候才能🅪看🝩到。