她咬了下唇，又接着说：“周氤,你说的这种&📠🜒🁧zwnj;情况，我前段时间正好就遇🄜♿🎋到过。”
周氤来了兴趣：“说来听听。”
“中秋节那会儿，我在我们学校门口就遇到我三年前的学生，变化很大，长得又高又帅，他当时叫了我好几声，我才觉得他有些面熟，想了三四分钟才想起来，这还是在他是我的体育委员，我之前对他还算熟🅷🗛悉的前提下，”她停顿后又补充，“高中的男孩女孩，一年变个样，毕个业又进了大学那所美容院，几年之后一眼认出真的很难，除非——”
“除非什么？”
张亚丽侃侃而谈：“除非这学生非常优秀，不管是哪方面优秀，总之一定得有特别之处，得有🐳闪光点，要不就相反，特别顽劣！这样的学生才会让我印象深刻！不然我每年都要接触新的&zw😀♽nj;面孔，教这么多学生，一个班每周就上两节课，还老是被你们这些主课老师抢课，好几年不见还能让我一眼认出，真的&zwnj🁴🍕;挺难啊。”
周氤垂下眼睫，继续沉思。
张亚丽的话非常有道理。
如果凶手真是周世兰学生，能让她一眼认出，最大可能是有特别之处，要么优秀要么顽劣，那些性格内向成绩普通各方面都不出众的学生，在教时都不一定能注意到，更别提毕业多年再次见面了。
但也有一个问题就是：
张亚丽是体育老师，每周就上两节课，和学生相处时间很少。可周世兰不同，她是主课老师，还担任过很长一段时间的班主任，有更长的时间和🞾学生相处，对学生的熟悉度也更高，因此，害她之人真是学生的话，那么怀疑范围也要扩大，可能是——
第一，遇害当年的在教学生。
第二，才离开🃨🚕📓她教学不久🔍⚻的学生。
第三🔱，优秀或顽劣或特🉁别的学生。
第四，担任班主任期🅌间教过的&zw🉁nj;学生♇🆒。
考虑上凶手的外形，又🉁能缩小一些范围。