“有位同学🝴🏓的讲述了这样一个故😶事：留学日本的中国青年，饱受寄宿家庭父母的歧视，听🜈⛯说这家人要去参拜鬼社，愤怒地J杀了他们独留在家的nV儿，随后自杀。
可以看🙱🎋出作者过郁达夫的作品，试图模仿他的写作🚒💳🕷手法，将政治苦闷和X的苦闷联系在一起，但只学到了戏剧冲突的皮毛，丢失了珍贵的同情和🉇🅐🅮自省。
我在这篇中，没有看见任何对主角的批判，只能读🚒💳🕷出炫耀和泄yu🎱，最后的自杀结局，似乎只是为了巩固他在道德上的至高地位。”
坐在末排就是可以为所yu为，江魅🔡🂆笑嘻嘻地举高双手，冲江未b两个🌴🃏大拇指。
离得太远，看不见江老师微微🌱🂷泛红的耳尖，只见他的🔟🁴视线停顿片刻，就逃也似地转走了。🜈⛯
“替鬼子说话不🐂☭🂬如替we1🁛AnfU说🂐话！”
男学生清晰🝴🏓的骂声突然在教室中响起，把江魅吓了一跳，缩回了胳膊。
江未稳稳拿着手中🇶🝃🈚的稿纸，向声源处平静地望了一眼，“有不同意🎱见可以举手，友好讨论。”
这篇作文禁忌又大胆的情节激发😶了同学们讨论的热情，教室里响起此起彼伏的窸窣，然而🜈⛯没人举手。🚅
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“为什么不🝴🏓直接把n🄄V儿杀了！霓虹遍地是J，不嫌脏吗。”
“老师🙱🎋g嘛要🖏讲出来，直接给🌱🂷零分就好了。”
“用🔏⛌道德审🝴🏓判文学，感觉这个新老师水平不高。”