整个班级成绩的好🃡🙕坏，直接关系到🐅♄任课老师的执教水平。
也关系到班主任的管理水平。
并且反映在教师的kpi考核中。
而教师kpi成绩的高低，对教师们来说，具有非同寻常🖣的🕾意义🗩。
或者说，这就是扬城三中的游戏规则。
说得近了，kpi🃡🙕考核成绩是跟每个月的浮动工资挂钩的🖣。
说得远了，kpi考核成绩又会跟季度绩效奖金密切🕮🌾相🆝🐟🁋关。
要是说的再远点，那可就要了命了。
kpi考核成绩不但跟年🃝度奖金直接挂钩，而且会关系到职称评定以🅇🄠⚦及岗位变动。
说白了，就是跟教师的职业生涯密切相关。
而教师的职业生涯又决定了自己的地位。
地位的高低，又反映在影响力上。
至于影响力这种东🃡🙕西到底有啥用，可实在是一时半会也说不清楚。
不过，肯定跟钱脱不了关系。
比如偷偷办个补习🃡🙕🃡🙕班透透题什么的，换来的，可都是一把把的钱🗩。