将洛桑学院与哈丁谷学院的四强赛的过程做一个比喻👕🈩的话,用“挖坑”和“填坑”来形容是再合适不过的🕼🎺了。
上半场,特别是第二节,因为犯规危机和战术😮的不得当,洛🁬🈶🂶桑学院为🔂自己挖了一个20分的大坑。
尽管第三节球队醒悟🉆🅇过🞍💺来🂶📓,但是仍旧没有让这个坑被添平,只是让这个坑没有再继续变大。
第四节开始后,球队🉆🅇继续在顽强的填着坑,随着“坑”越来越小,洛桑学院的队员们也看到了逆转比赛的希望。
那种对于胜利的渴望和迫切🇧感,让他们不自觉😮的加强了防守强度。
这样的情况,让犯规危机再次出现。
“哎呀,为什么要下手断球啊~!!!搞什么😮啊~!!!”
在一次勉强争抢后的不必要犯规后,哈珀教练见状,愤🎲🕂🎲🕂恨的说道。
哈丁谷学院这个阶段本来就🇧有些得分乏术,能够有这样罚球的机🃨会,属实很解渴了。
“刷~!!”
“刷~!!”
两罚全中后,分差又来到了12分。
“我觉得有🐉必要叫一个暂停,跟队员们讲一讲,不能再这么送罚球了~!!”
蓝胜利提醒起哈珀。
“可是我们手头的暂停已经不多了~!!”