所以♸🍎，李啸自视很高🙷，对自己的要求也很高。
后世的李肖在大学时代⛖🚘📩，正是亚洲大专辩论会进行得如火如荼的时期，国内各大学也举办了各式各样的辩论赛。
李肖作🄮🀽为主辩，代表自己的学校，参加了华东区的大学辩论赛，一路杀进了决🈁赛。⚍🐄♀
决赛中，他们遇到了一个强劲的对手，🗒🛃🙩来自沪上一个著名学府的代表队。
决🁵赛的题目是《人之初，性本善》，对方是正方，李肖他们是反方。
“对方辩友，如你们所说，人之初性本善，一开始大家都是好人，那么请🆐🎪📽问，第一个恶人，从何而来？”
“再请问对方辩友，如果一开始，大家都只知善念、只施善行，那么，是谁把积德行善的好人，教坏了？🆊”
“三问对方辩友，善有善因，恶有恶果，还是要请对方辩友回答，🈰善因⛗🚠🔵何起，由何而来，又是谁种下了第一个恶果？”
李肖一上场，连珠炮的几个问题，便把对方给噎住了，有几秒钟时间，对方都答不上话，好一会才⛱缓过劲来。
在后续的叙述中，李肖继续深入地阐述反方的观点—🛰☛—人之初性本恶。
人之初，欲望和贪念是无止境的。
当🁵各人极端的欲念，开始影响到别人的权益，侵害到集体的利益，破坏了社会的稳定时。
当🁵这种🄮🀽势头如果不加制约，将造成无休无止的纠纷、争斗乃至战争时。
道德情操、法律法规🙷、规章制度🆖，就应运而生🛰☙了。
有了道德情操的约束，有了规章制度的制约，有了法律法规的管控🈰，更是由于🈁有了教育的运作，提高了人们的素质、熏陶了人们的情操、教化了人们的行为。